《学而时习》教学设计

【学情分析】

“学而时习之”这一条，是学生们从小就会背诵的句子，可是大多数学生虽然倒背如流，却并没有仔细思考过其中的含义，也并不了解这段话真正的价值。

【教学目标】

1、知识目标：重新认识“学而时习”这段话的内涵。

2、情感目标：生出对学习、友情的热爱，对儒学的闪光点产生兴趣。

【课程资源】

1、多媒体课件。

2、文字材料：选自《说文解字》、《史记》、《吕氏春秋》及唐诗等资料。

【教学内容与过程】

一、课程导入

“学而时习之”这一条，是大家都熟悉的《论语》名句，大多数人都只是能按照书本的翻译来翻译，却从未仔细探究过这三句话内在的含义。其实，这是一段极具价值的讲述，放在《论语》开篇，是非常合适并且恰当的。这节课，我们就来重新认识一下这段话。

二、讲授新课

子曰:“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

我们把这段话，总结为四个字：人生三乐。

（一）人生一乐：学且习之。

为什么“学且习之”是人生的一大乐趣？一些同学会说，一点也不乐，很枯燥，很没意思，要不是老师父母逼着学，我是不爱学习的。其实不然，学并且习确实是有乐趣的，我们不妨从这两个字原本的意思来看，学习到底是什么。

1、学。

《说文解字》：学：觉悟也。《学记》：“学然后知不足。”也就是说，学就是从不懂到懂的过程。这是一个思维上的过程。

2、习，

习的繁体是这样写的：習。《说文解字》：数飞也。段注：“鹰乃学习。”所以，习字，是练习、实践的意思，就像小鸟学习飞翔一样，只学理论是不行的，要学会飞，还是要亲自展开翅膀去尝试，这个尝试的过程，就叫习。大家是不是觉得有实践操作的事情比较有意思？学弹琴、学画画、学怎么接电路板、怎么把一堆板子自己钉成一个凳子、怎么开车、怎么溜冰，这些其实都是学习，但看起来怎么就不枯燥，就充满乐趣呢？

学习的过程，原本应该是这样一个过程。你学到的东西，马上用到了现实中，对现实有所帮助，你就会感受到快乐，这是人一生中始终都不能缺少的东西：成就感。我们要觉得自己活得有价值、有意义，就需要这种成就感，而它，是学并且习带来的。因此，懂得了一个概念或者道理，并且把它学会了，用到了实践中，获得成就感，这是人生一大乐。

（二）人生二乐：知己来会。

1、有朋自远方来，不亦乐乎？当有人来看你时，你是不是很开心，大半取决于这个人是谁，朋是谁呢？我们来看朋这个字是什么意思。

朋：甲骨文原意是古代货币单位。相传五贝为一系，两系为一朋。

《广雅》：朋，比也，类也。

朋——知己、志同道合的人。

2、什么是知己呢？

《史记?刺客传》：士為知己者死。

唐? 高适《别董大》：莫愁前路无知己。

《吕氏春秋?本味》：伯牙鼓琴，钟子期听之，方鼓琴而志在泰山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍兮若泰山。”少时而志在流水。钟子期曰：“善哉鼓琴，洋洋兮若流水。”子期死，伯牙摔琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

知己就是和你志趣相投的人，你们见了面总有说不完的话，你说的话对方都懂，甚至你没说的话，对方也能懂。这样的人才能相逢恨晚，才能让你由衷欢喜。

3、以诗观情。

我们来看两首诗，看一看诗中的人，是怎样享受朋友相聚的欢乐的。

问刘十九?白居易

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？

如果黄昏欲雪，天气正合适，心情正合适，当你想找人小酌几杯，对酒赏雪时，却没有这样一个人，只能举杯邀明月对影成三人，未免太孤单，太寂寞了，一点也不开心。

赠卫八处士?杜甫

人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光。

少壮能几时，鬓发各已苍。访旧半为鬼，惊呼热中肠。

焉知二十载，重上君子堂。昔别君未婚，儿女忽成行。

怡然敬父执，问我来何方。问答乃未已，驱儿罗酒浆。

夜雨翦春韭，新炊间黄粱。主称会面难，一举累十觞。

十觞亦不醉，感子故意长。明日隔山岳，世事两茫茫。

二十年后，你又见到了当年的小伙伴，对方孩子已快长大了，你们都老了，相互拥抱，然后剪了新鲜的菜，做了好吃的饭，对坐举杯，回忆当年，仿佛无论喝多久都不会醉一样，那是和工作应酬截然不同的心情，那怎么不是人生的快乐呢？

（三）人生三乐：人不知不愠。

1、人不知而不愠是很难的，因为人的天性，总是希望被人了解、受人赞赏和肯定的。自古以来的人莫不如此，中国人对这一点尤其看重：《论语?卫灵公》：君子疾没世而名不称焉。司马迁《报任安书》：所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。《史记?项羽本纪传》：富贵不还乡，如衣锦夜行。《古诗十九首?迴车驾言迈》：奄忽随物化，荣名以为宝。

2、但是，美好的愿望不是总能实现的，被人认识和赞赏也不是每个人都能做到的。因此才有了这样一个词，叫怀才不遇。假如没有一种良好的心理素质，总是怀才不遇、不被重用和欣赏的人，就很容易郁郁而终。

孔子给出了解决的办法：

不患人之不己知，患不知人也。

不患莫己知，求为可知也。

不患人之不己知，患其不能也。

为了幸福地活下去，为了就算怀才不遇，也能安然幸福，我们要“人不知而不愠”，这是儒家最珍贵的品质之一：不怨天，不尤人。遇到事情，我们总是从自身找原因，努力去完善自己，静待时机的到来。

三、课堂提问

将提问自然的融入课堂讲授当中。比如学什么比较开心？什么人才能叫知己？两首诗讲的是什么意思？

四、课堂小结

今天，我们重新认识了一下“学而时习之”这段妇孺皆知的文字，总结出获得人生幸福的几个关键点：

一乐：学有所成、学有所用，获得人生的成就感。

二乐：拥有几个知己好友，并且常常和他们相聚，交流思想和心情；

三乐：不论是否得到承认和赞赏，都永葆积极心态。

【教学评价】

本节课是重新认识《论语》，让大家对儒学产生新感受的关键一课。

【预习任务与课后作业】

1、预习下一次课的相关章节。

2、课后作业：复习所学内容，寻找几首表达朋友相聚快乐的诗歌。